Работа с детьми

[Veniamin]

Привожу статью которую я откопал в интернете:

Вокал для дошкольников
Маленькие ангелочки в белых кружевных воротничках чистыми голосами выводят прекрасные мелодии - умилительная картина для родителей, не так ли? Или вы представляете своего карапуза в косухе и бандане, мечущегося по сцене с микрофоном, или… Неважно как, но учить детей музыке, конечно, следует начинать как можно раньше. С этим никто не спорит. Вопрос только – как? Как сделать это так, чтобы не разрушить слух и голос, данные природой и Господом Богом?
В музыкальные школы, как известно, берут лет с пяти (и частные педагоги начинают по большей части заниматься с такого же возраста). Там детей учат играть «козлик серенький» на выбранном инструменте, стучать по крышке пианино и петь «Во поле березка стояла». Сами-то помните, как это было? Вам нравилось и вы с восторгом вспоминаете будни «музыкалки»? Тогда смело записывайте чадо в ближайшую школу и ни о чем больше не заботьтесь. Только потом не удивляйтесь, если через год ребеночек скажет, что «ЭТИМ» вы можете заниматься сами, если хотите, а он лучше на компьютере поиграет.
В детском садике с детишками разучивают песенки из мультиков, которые они тянут нестройным хором. Там главное – чтобы слова запомнил и воспитательниц слушался. О музыкальном развитии говорить не приходится. Каков же выход? Хоть и нелегко, но можно найти сегодня студии или центры раннего развития, где учат малышей и готовят их к занятиям музыкой с 2-3 лет.
Чем раньше вы начнете, тем лучше. Когда вы видите, что ваш ребенок хорошо понимает обращенную к нему речь и может высказать свои мысли и пожелания, тогда время, что называется, пришло. Прежде всего, нужно вместе слушать музыку и петь песенки. Классика, джаз, поп и рок музыка, детские песенки и фольклор - чем разнообразней ваша фонотека и репертуар, тем лучше. Слушайте музыку, старайтесь вместе подпевать и танцевать под нее. Пусть ваш малыш двигается и поет так, как у него получается. Постепенно он научится, главное – чтобы эти занятия доставляли ему удовольствие и были в радость. Выбирайте короткие и разнообразные отрывки. Для одного занятия вам понадобятся 2-3 отрывка разных жанров длительностью 1.5-3 минуты.
Но перед этим еще нужно научить ребенка слышать и слушать. Сыграйте с малышом в такую игру. Завяжите ему глаза, и пусть он показывает ручкой, в каком углу комнаты звенит колокольчик. Вы будете удивлены тем, как сложно поначалу ему сделать это. Ведь он не привык разделять слуховую и зрительную информацию. А это разделение очень важно для формирования музыкального слуха, и, в дальнейшем, грамотности при письме. Второе обязательное условие – научите его пользоваться силой своего голоса. Вы, наверное, замечали, что дети всегда говорят очень громко. Мы их постоянно одергиваем – «тише, мол, что ты орешь». Да еще и шлепаем порой, если надоел. Ребенок, в угоду вам, «зажимает» голосовые связки и весь голосовой аппарат, не давая ему работать свободно. А через несколько лет мы отдаем его педагогам по вокалу, чтобы они «ставили голос», снимая эти зажимы. Не лучше ли сразу позаботиться о том, чтобы их не возникало? Кстати это и есть пресловутый – «от природы поставленный голос», голос, который в детстве не был перекрыт из-за неправильного обращения.
Кстати, старайтесь больше обращать внимания на свою речь, особенно артикуляцию. Если у вас самих «во рту каша», ребенок приучается говорить точно также, и мышцы языка, губ, щек, которые должны работать активно, фактически не развиваются. А в дальнейшем – добро пожаловать к логопеду! Сегодня много продается книжек с артикуляционными гимнастиками для дошкольников. Обязательно купите и делайте ее со своим ребенком. Есть много особенностей обучения малышей, развития у них чувства ритма, умения слушать музыку, правильного дыхания.


Обсуждаем.
Светлана, вы как руководитель детского хора можете что-то сказать?

[Svetlanka]

Спасибо Вениамин за эту темку.Я думаю что она поможет и мне во многих вопросах.Работа с детьми требует большого терпения,потому что детки часто бывают не усидчивыми,не внимательными.И наша задача заинтерисовать их,привить желание петь.
Заниматься с ребенком пением следует с 2х-3хлет.
Часто слушайте музыку,больше пойте, с вашими детьми,так вы прививаете ребёнку музыкальный слух.
Начинайте с совсем лёгких песенок:"Один построил свой дом на песке","Какже мне попасть на небеса","Бог велел Ною построить ковчег".В таком возрасте малышам будет трудно запомнить слова,поэтому используйте язык жестов.
НИКОГДА не говорите ребёнку:"Ты плохо поёшь,вот посмотри на других...и.т.д",а всегда поощряйте ребёнка к пению,чтоб у него появлялся интерес.

[Tatiana]

Посоветуйте в какой тональности мальчикам 6 лет лекче петь.

[Veniamin]

Мне кажется это вопрос индивидуальный. У детей вообще диапазон очень узкий, поэтому тут нужно внимательно слушать не напрягает ли ребёнок голос беря высокие или низкие ноты.

[olka]

Очень нужная и актуальная тема! Моему малышу 2,5 года, он с удовольствием допевает песни, которые я пою сама. Может, посоветуете какие-то христианские песенки для его возраста?

[Olena]

Мы их постоянно одергиваем – «тише, мол, что ты орешь». Да еще и шлепаем порой, если надоел. Ребенок, в угоду вам, «зажимает» голосовые связки и весь голосовой аппарат, не давая ему работать свободно. А через несколько лет мы отдаем его педагогам по вокалу, чтобы они «ставили голос», снимая эти зажимы. Не лучше ли сразу позаботиться о том, чтобы их не возникало? Кстати это и есть пресловутый – «от природы поставленный голос», голос, который в детстве не был перекрыт из-за неправильного обращения.

Мне кажется, что родитель должен понимать где ребёнок говорит своим природным голосом а когда ребёнок просто балуясь орёт. У меня трое из 4-ёх племянников до 6 лет. Голос от природы у племянницы средней громкости, но когда она орёт - приходиться просить разговаривать потише. Слышала один из методов просить ребёнка разговаривать потише - не говорить "тише, мол, что ты орешь", а самому начать разговаривать тише - цепная реакция - ребёнок будет разговаривать тише.
Кроме того, есть некоторые места где ребёнку не следует говорить громко. Например, на собрании это очень отвлекает, поэтому, необходимо найти подход к решению проблемы - либо отводить в детскую комнату либо договариваться с ребёнком что он себя будет вести нормально и разговаривать не очень громко.
И последнее, ребёнок говорить громко часто из-за того чтобы привлечь внимание родителей. Логика ребёнка проста: когда я кричу - мама обращает на меня внимание и мне это нравится (что она обращает на меня внимание). почему бы мне не кричать всегда? ведь тогда на меня постоянно будут обращать внимание! Вывод для родителя - старайтесь так распределять время чтобы ребёнок не чуствовал себя забытым, а также давайте ребёнку возможность пользоваться природным голосом во время игры (вы даже сами можете участвовать в этой игре), в результате ваш ребёнок будет понимать где и как использовать свой голос, не используя его в целях привлечения внимания родителей.

[BratishkaDen]

Спасибо вам огромное за множество советов! У меня в семье есть две сестрёнки, которым только 2 и 4 года. Те сольные песни, которые я готовлю перед служением они схватывают и запоминают налету, (если я долго тренируюсь) что просто замечательно! И ты не остановишь то сильное и искреннее побуждение ребёнка прославить Бога, даже если у него это плохо получается!:)

[olka]

Как научить малыша подпевать?

Пойте чаще, старайтесь не пропускать ни одного дня.

Разучивайте песни "с голоса". Чередуйте пение с аккомпанементом и пение без музыкального сопровождения. Используйте детские музыкальные инструменты. Дети любят слушать и узнавать знакомые мелодии в новом звучании.

Старайтесь не искажать мелодию.

Пойте негромко.

Избегайте преувеличенной артикуляции. Иначе малыш, подражая вам, начнет изображать без звука движение вашего рта, и при этом будет гримасничать и кривляться.

Старайтесь подчеркнуть интонацией содержание песни. Колыбельные пойте спокойно, ласково, тихо; веселые песни - оживленно.

Помните: маленький ребенок начинает присоединяться к пению взрослого в моменты, удобные для него в речевом плане, поэтому так важно, чтобы в тексте песни были простые, легко произносимые и неоднократно повторяемые слова.

Малыш очень мал, еще не говорит, но слышит, как для него поют. Ему это нравится, и вот его первый отклик, его первое участие в пении: это подговаривание .
Вслед за подговариванием идут звукоподражания.
Иногда, войдя в комнату, где играет ребенок, вы услышите, как он "лялякает", "учит" петь игрушечного мишку и т.д. То есть "ля-ля" входит в его игру и потихоньку входит в его жизнь.

К двум годам малыш уже начинает петь отдельные слова, а на третьем году жизни - целые фразы. Но всю песенку, весь куплет или два вместе с вами, и даже с музыкальной поддержкой (аккомпанементом) поют очень немногие дети. Если вы знаете, что это по силам другому малышу, а ваш не справляется, это не говорит об отставании или отсутствии музыкальных способностей у вашего ребенка. Музыкальное развитие идет у всех по-разному; большую роль играют здоровье, речь, общее развитие вашего малыша и то, как вы сами воспитываете его.

[asya]

Спасибо за советы.
Сама занимаюсь в церкви пением с самими маленькими, многое мне пригодится. Божих благословений!!

[Stasya]

Очень нужная тема,сама искала ответы на эти вопросы раньше и жаль,что не было такого форума,чтобы спросить!
На протяжении шести лет занимаюсь с детьми пением и скажу,что это не легко!
Научить их правильно дотягивать нотки,строить партии и всё другое я думаю,это легче научиться чем найти отдельный подход к каждому ребёнку!

Каждый ребёнок уникален и в нём есть разные качества!Как направить их в правильное русло!?
На протяжении многих лет я наблюдаю за детьми на спевках,уроках и реже у них дома,они открыты!Мы учителя,наставники для них авторитет!О как важно не потерять их доверие!
Когда они ссорятся между собой на репетициях,а ведь и такое бывает!Когда ты начинаешь успокаивать,эти огромные глазёнки смотрят и секут каждое движение,каждый твой жест,им важно,что ты скажешь,как себя поведёшь!
Они очень ранимы,ни в коем случае не унижайте ребёнка при всех,поговорите на едине,поймите,почему он так поступил!И будте уверены,малышь привяжется к вам,а это так важно!
В моей практике было такое,что родители часто просили поговорить с детьми,потому что где-то утратили контакт с ребёнком!
Как это действительно важно!

[tanya m]

Спасибо всем за хорошие советы!!!:)

[Kristina]

А я только вот по просьбе одной сестры думала что-то подобное организовать.
Вот и сама просьба-вопрос:

А как мне найти коллег по служению на вашем сайте?кто с детками
занимается?


Татьяна
Принимайте в свои ряды!!! Людям, которые несут похожее служение есть что между собой обсудить, посоветовать, может и полезным ресурсом поделиться...И уверена, Татьяне коллективно сможем помочь! :)

[mila78]

CСпаибо за статью, очень интересно, у нас в церкви я занимаюсь с детьми, детский " хор" наш состоит из 13 человек из них всего 5 девочек, остальные мальчики! на Рождество мы подготовили 3 песенки! у меня вопрос а как быть если мальчик 7 лет не поет в первой октаве? В общем слуха нет совсем, но поет громко и тише его не заставишь петь? помогите подскажите!

[Svetlanka]

Слух развить можно, но нужны индивидуальные занятия для тех деток которые "не поют". Из практики: были такие детки что думала всё, не будет с них толку но систиматические занятия помогли в развитии слуха и голоса. Это конечно стоит больших усилий, терпения. Но результат того стоит.
По поводу мальчиков ( да и среди девочек то же наблюдалась такая картина) часто они поют низко и как бы бубнят на одной нотке. Пробуйте учить их петь альтовую партию. Её в основном они подхватывают быстрее. Если в песне сложный ритм, предложите деткам прохлопать его, потом проговорить а потом уже и спеть. Слова песни то -же приходиться учить на занятиях хора, в этом случае поиграйте с детьми в игру "Попугай" вы говорите- они повторяют.
Приучайте детей к вниманию пев песню по рядам 1,2 строчку куплета -первый ряд, 3,4 -2 ряд или первый куплет -девочки, припев -вместе, 2-й куплетик -мальчики. Старайтесь делать занятия интересными.

[Надя]

моему сыну скоро будет 5 лет, он с 3 лет ходит в воскресную школу, в этой группе были вссе такого возраста, они учили песенки и стишки, и даже если что то у них не получалось их всё равно хвалили, их это подбодряло и они всё больше хотели славить имя Бога!

[mila78]

Большое спасаибо за ваш ответ, я даже не надеялась что так быстро ответят! Девочкти у нас поют сопрано, а мальчики поют альтовую партию, пока только делимся на две партии, сложно. 5 человек из нашего хора ходят в музыкальную школу поэтому мы остальных стараемся садить межу "поющими" иногда помогает а иногда и "поющих"сбивают! Стараемся .все что делаете делайте во славу Божью!

[Svetlanna]

Большое спасибо, что открыли такую важную и нужную тему! На самом деле, ведь дети - это наше будущее. И музыкальное будущее нашей церкви зависит от того, какую основу мы дадим нашим детям. Я тоже занимаюсь с детьми. Но вот при делении на партии у меня не получается разделить так, как делает mila78: девочки - сопрано, а мальчики - альт. Я делю всё-таки по тембровой окраске голосов. У меня есть такие мальчики, у которых высокий детский голос - дискант, а девочки - ярко выраженные альты. Ещё, конечно же, всё зависит от возраста детей. Мальчикам, у которых начинается мутация, я даю самую нижнюю партию - иногда дописываю ноты специально для них. Наверно у всех одинаковая проблема с так называемыми "непоющими" детьми. Самое интересное в том, что у таких детей желание петь гораздо больше, чем у талантливых поющих. В моей практике не раз случались чудеса, когда ребёнок просто "гудел", но занятия посещал очень усердно. И вдруг у него наступало прозрение: он начинал петь! Когда ребёнок "гудит", мы не имеем права сказать, что у него нет слуха. На самом деле - нет координации между слухом и голосом. С такими детьми желательно позаниматься индивидуально. Я всегда стараюсь выявить у таких детей действительный диапазон. Сначала прошу ребенка повторить голосом отдельные звуки. Обязательно найдётся звук, который он сможет повторить, и даже не один! Следующий этап - беру самую известную, самую лёгкую песенку типа "Любит мой Иисус меня" и прошу ребёнка спеть. Ищу тональность, в которой он попадёт "в струю". Иногда приходится опускаться на 3-4 тона. Естественно, при этом помогаю своим голосом. Не обязательно петь весь куплет, можно пропевать только одну строчку. Если удалось найти тональность, начинаем пропевать в тональности каждый раз на пол-тона выше, и так, иногда удаётся подняться на полтора-два тона. Есть один секретик в развитии координации слуха и голоса. Ребёнку бывает трудно повтоить звук или фразу с голоса учителя, а если попросить повторить с детского голоса - срабатывает! Поэтому хорошо, когда рядом есть поющие дети. Тогда просим поющего ребёнка спеть отдельный звук или мотив, а непоющего просим повторить. ("Леночка, повтори, как спела Света!"). Я постоянно пользуюсь этим методом. И когда видишь результат, не передать радости и своей и ребёнка, который делает успехи!
Ещё я стараюсь, чтобы поющие дети всё-таки сидели на занятиях вместе. Я их сажаю на вторую лавочку, а непоющих - вперёд. Таким образом, непоющие всегда слышат сзади правильное пение и сами выравниваются. Во время пения всегда наклоняюсь к отдельным деткам, прислушиваюсь к их пению, иногда приходится попеть им прямо на ушко, пока выровняются. Дети уже привыкли к моим методам, и когда наклоняешься к ним, даже старательнее петь начинают :)
Конечно, эта тема очень обширная. За один раз всего не опишешь. Столько всяких нюансов и в соответствии репертуара и методов. Но вот только ещё один важный момент - стараться больше петь а капелла. Может быть проще сесть за пианино и стучть по клавишам, но на самом деле - это очень грубый способ развития слуха у детей.

[olka]

Спасибо большое за советы! Я вот еще нашла информацию в интернете по работе с детками, может кому-то пригодится.

При работе с детским хором рекомендуется предпочитать мягкую атаку,
как наиболее щадящую голосовой аппарат. Своеобразной проверкой правильного
певческого дыхания служит цепкое дыхание. В этом случае певец сам
контролирует свое дыхание, следит за дыханием товарищей, без толчка
заканчивает пение и вновь берет дыхание, повторяя тот же звук.
Звук образующийся в гортани, очень слаб, и его усиление, а также
тембровая окраска происходит во время попадания звука в пространства
(полости), называемые резонаторами. В младшем хоре у детей преобладает
верхний резонатор. У более старших детей постепенно появляется грудной
резонатор. Формирование грудного резонатора – ответственный период для
юного певца.

В целом детские голоса отличаются легкостью, прозрачностью, звонкостью
и нежностью звука. Они делятся на дисканты и альт. Дискант – высокий
детский голос, его диапазон до1 – соль 2, альт – низкий детский голос, его
диапазон – сольм – ми2. Различают три этапа развития детского голоса,
каждому из которых соответствует определенная возрастная группа.

1. 7-10 лет. Голоса мальчиков и девочек, в общем, однородны и почти все –
дисканты. Деление на первые и вторые голоса условно. Звучанию голоса
свойственно головное резонирование, легкий фальцет, при котором вибрируют
только края голосовых связок (неполное смыкание голосовой щели). Диапазон
ограничен звуками ре1 – ре2. Наиболее удобные звуки – ми1 – ля2. тембр
очень неровен, гласные звучат пестро. Задача руководителя – добиваться
возможно более ровного звучания гласных на всех звуках небольшого
диапазона.

2. Одиннадцать-тринадцать лет, предмутационный период. К 11 годам в голосах
детей, особенно у мальчиков, появляются оттенки грудного звучания. В связи
с развитием грудной клетки, более углубленным дыханием, голос начинает
звучать более полно и насыщенно. Голоса мальчиков явственно делятся на
дисканты и альты. Легкие и звонкие дисканты имеют диапазон ре1 – фа2; альты
звучат более плотно, с оттенком металла и имеют диапазон сим – до2.
В этом возрасте в диапазоне детских голосов, как и у взрослых,
различают три регистра: головной, смешанный (микстовый) и грудной. У
девочек преобладает звучание головного регистра и явного различия в тембрах
сопрано и альтов не наблюдается. Основную часть диапазона составляет
центральный регистр, имеющий от природы смешанный тип звукообразования.
Мальчики пользуются одним регистром, чаще грудным. Границы регистров даже у
однотипных голосов часто не совпадают, и переходные звуки могут различаться
на тон и больше. Диапазоны голосов некоторых детей могут быть больше
указанных выше. Встречаются голоса, особенно у некоторых мальчиков, которые
имеют диапазон более двух октав. В предмутационный период голоса
приобретают тембровую определенность и характерные индивидуальные черты,
свойственные каждому голосу. У некоторых мальчиков пропадает желание петь,
появляются тенденции к пению в более низкой тесситуре, голос звучит
неустойчиво, интонация затруднена. У дискантов исчезает полетность,
подвижность. Альты звучат массивнее.

3. Тринадцать-пятнадцать лет, мутационный (переходный) период. Совпадает с
периодом полового созревания детей. Формы мутации протекают различно: у
одних постепенно и незаметно (наблюдается хрипота и повышенная утомляемость
голоса), у других – более явно и ощутимо (голос срывается во время пения и
речи). Продолжительность мутационного периода может быть различна, от
нескольких месяцев до нескольких лет. У детей, поющих до мутационного
периода, он протекает обычно быстрее и без резких изменений голоса. Задача
руководителя – своевременно услышать мутацию и при первых ее признаках
принять меры предосторожности: сначала пересадить ребенка в более низкую
партию, а затем, может быть, и освободить временно от хоровых занятий.
Очень важно, чтобы руководитель чаще прослушивал голоса детей, переживающих
предмутационный период, и вовремя мог реагировать на все изменения в
голосе.

4. Шестнадцать – девятнадцать лет, юношеский возраст. Хоры этой возрастной
категории состоят обычно из трех партий: сопрано, альты – голоса девушек;
тенора и баритоны объединены в одну мужскую партию. Диапазоны партий
сопрано: до1 – соль2; альты: лям – ре2; мужская партия: сиб – до1.
В юношеском хоре важно соблюдать санитарные правила пения, не
допускать форсированного звука, развивать технику дыхания и весьма
осторожно расширять диапазон. Крикливое пение может нанести большой вред
нежным, неокрепшим связкам. Весь певческий процесс в певческом хоре должен
корректироваться физическими возможностями детей и особенностями детской
психики.

[nota]

Простите пожалуйста я только разобралась с буквами.Теперь пишу по русски.Предлагаю всем желающим обмениваться материалом,ведь нам постоянно нужно чтото новое.Например я могла бы отдать материал который мы использовали на Рождество,или на жатву,или на Пасху.Конечно костюмы вам придется шить самим но мне кажется что идея ето очень много.Если нужно пишите.С ув.Нота

[Kristina]

Конечно же это нужно! :) Я хоть и не занимаюсь с детьми, но кто знает, что будет завтра... А идея Ваша замечательная, уверена, Вам будут многие благодарны!!!!

[Gottes-Liebe]

я только за...Хотя я с детками пока что музыкой занимаюсь,но вскоре хочу заняться Воскресной школой...
Было бы просто здорово :whistle:

[xjusha]

Спасибо за полезные советы.